مصادر

محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم

يوفر قسم مصادر في موقع مجلة منهجيات، محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم ذا تطوُّرٍ مُستمرّ ومتراكم، يهدف لتوفير كمّ كبير ومُتجدّد ومصنّف من المصادر التّعليميّة والتربويّة الموثوقة في مكان سهل الوصول إليه لكلّ من يعمل في مجال التعليم المدرسي، إذ يُمكّن استخدامه الوصول لعديد المصادر البصرية والمقروءة والمسموعة، لاستخدامها في التعليم المدرسي أو للتطوير المهنيّ للمعلّم/ة أو لإثراء المعرفة العامة، وتتنوع المصادر المجمّعة والمصنّفة بين فيديوهات وكُتب وألعاب ومواقع إلكترونيّة وتطبيقات وقصص وموسوعات ومقالات وتقارير وملفّات صوتيّة غيرها. واختيرت هذه المصادر وصنّفت في هذا القسم لتساهم في تطوير مسار التعلّم لدى المُعلّم/ المُعلّمة، وإثراء بيئة التعلّم، وتوفير أدوات متنوعة في التعليم ما يُحسّن نوعية تعلّم الطلبة في المدرسة من كافّة الأعمار والاحتياجات.

يعمل قسم مصادر ضمن رؤية تربويّة تسعى إلى دعم وإثراء وإغناء عمل المُعلّمين والمُعلّمات والتربويّين والتربويّات والمختصّين النفسيّين والاجتماعيّين والمختصّات العاملين في المدارس في الوطن العربيّ، من مناحٍ مُختلفة، وتسهيل وصولهم إلى مجموعة واسعة من المصادر والموادّ والمراجع التي تغني مداخل المعرفة التربويّة العامّة وتطبيقاتها في الصفّ وخارجه.

ولتحقيق ذلك، يوفّر قسم مصادر، آليّة عمليّة ديناميّة لتجميع المصادر المُختلفة وتصنيفها بناءً على ستّة مجالات  منهجيّة لتسهيل الوصول إليها بدقّة، هي:

  • المراحل الدراسيّة المدرسية التي يقع المصدر ضمن نِطاقها مقسّمة على خمس مراحل، من الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
  •  موضوع المصدر: وفيه الموضوعات (المواد) الدراسيّة بمختلف تسمياتها إلى جانب التعليم المساند.
  •  نوع المصدر: من مواقع إلكترونيّة وقصص وروايات وموسوعات ومعاجم وأوراق عمل ومقالات وملفّات صوتيّة وتطبيقات إلكترونيّة وألعاب تعليميّة وكتب وتقارير وفيديو وأعمال فنيّة ومقرّرات دراسيّة.
  • استخدام المصدر: وفيه تصنيف للمصادر ضمن أدوات تعليميّة وتطوير مهنيّ وإثراء محتوى.
  • توفّر المصدر: وفيه تصنيفات مجانيّ، متوفّر إلكترونيًّا، غير متوفّر إلكترونيًّا، مدفوع، ومجانيّ للأعضاء أو المشتركين أو فئات معيّنة أو في مناطق جغرافيّة معيّنة.
  • لغة المصدر: عربيّ، إنجليزيّ، فرنسيّ.

 

أحدث المصادر

أَيْنَ بَيْضاتي؟

تقدّم منصّة عصافير قصّة "أَيْنَ بَيْضاتي؟" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

ماذا رَأى زيزو؟

تقدّم منصّة عصافير قصّة "ماذا رَأى زيزو؟" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

لُغْزُ تشيكْ تْروراكْ

تقدّم منصّة عصافير قصّة "لُغْزُ تشيكْ تْروراكْ" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

يَوْمَ فَقَدَتْ قِطَّتي عَقْلَها!

تقدّم منصّة عصافير قصّة "يَوْمَ فَقَدَتْ قِطَّتي عَقْلَها!" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

طَقْ، طَقْ، طَقْ... مُفاجَأَةٌ!

تقدّم منصّة عصافير قصّة "طَقْ، طَقْ، طَقْ... مُفاجَأَةٌ!" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

الْمَحارَةُ

تقدّم منصّة عصافير قصّة "الْمَحارَةُ" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

أَيْنَ لولو؟

تقدّم منصّة عصافير قصّة "أَيْنَ لولو؟" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

مُشْكِلَةُ الْحَريشِ

تقدّم منصّة عصافير قصّة "مُشْكِلَةُ الْحَريشِ" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

الْفَأْرُ ذو الْقُبَّعاتِ

تقدّم منصّة عصافير قصّة "الْفَأْرُ ذو الْقُبَّعاتِ" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

هيا نوقظ الشمس

""هيّا نوقظ الشمس" الجزء الثاني لرواية "شجرتي شجرة البرتقال". زيزا، الطفل المصاب بحنان طافح يسيل من الأشياء البسيطة من حوله، المطل على عالم الكبار بأحلامه التي تشرق من شجرة برتقاله الرائعة، المربك لقواعدهم الباحث فيها عن يد حانية وإن كانت وهما يرتعش على صفحة نهر وحيد. ها هو يبعد الآن عن عائلته وقد صار في الحادية عشرة، مفردا مصابا بالحنين، مرتب الهندام، نظيفا وبارد من الوحدة، مشدود مثل وتر بين المدرسة الاعدادية ودروس البيانو. أي ثقل يمكن أن يزنه عالم كهذا على كتفي طفل ينزلق الى المراهقة محملا بذكريات الشوارع المغيرة والأزقة والدفء الحارق الذي يحوم حيث يسكن الفقر؟ كيف يشعر هذا الفتى وقد صار يسكن في بيت عائلة جديدة ثرية. تحول من شيطان أزرق إلى ملاك مطيع ؟هل يظل على ذلك النحو؟ وقد صار قلبه الجديد يكلمه من داخل ويضيء عزلته بشعلة الأحلام ذاتها ويخوض معه معاركه الصغيرة..وصولا إلى لسعة الحب الأولى؟" صدرت الرواية عن دار مسكلياني للنشر.

علامة الأربعة

"رواية بوليسية ذات حبكة معقدة ومتعددة التفاصيل ، ولا عجب أن تكون الحكايات الفرعية في الرواية متداخلة بشكل يوحي بمدي تشابك العلاقات الإنسانية والنزاعات البشرية القائمة على حب التملك". صدرت الرواية عن دار كلمات.

ريح على الصفصاف

"يظهر في الرواية مزيج رائع، بين المغامرة المثيرة، والأخلاق، والصداقة الحميمة. هذه الرواية تعيش في ذاكرة القراء، إلى الأبد". صدرت الرواية عن دار كلمات.