Main navigation
الرئيسية
من نحن
عن منهجيات
هيئات منهجيات
سياسات منهجيات
المجلة
العدد الأخير
ملفّ العدد
مقالات عامّة
ملف العدد القادم
الأعداد السابقة
أبواب المجلة
كلمة العدد
محاورة
بروفايل
تقرير حول التعليم
كتب تربوية
مفهوم تربوي
اقتباس تربوي
ندوات
ندوات منهجيات
مصادر
والديّة
مدونة
دردشة
أخبار
كتّاب منهجيات
دردشة
العدد (15)
شتاء 2024
دردشة
ياسمين العويسي- معلّمة علوم- فلسطين
برأيكِ، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ تمثّل الإدارة المدرسيّة رأس الهرم في خلق بيئة مدرسيّة مشوّقة، وتوفير جوّ مدرسيّ محفّز للعمليّة التعليميّة وخلق اتّجاهات إيجابيّة نحو التعليم. وتؤدّي، ضمن هذا السياق، سياسات المدرسة دورًا كبيرًا في تحقيق إطار تواصل نفسيّ ووجدانيّ بين الطلبة والمعلّمين، وتنمية إشراكهم في بناء الهرم التعليميّ والمنظومة الفكريّة وتعزيز ذلك. الفرق واضح بين إدارة مدرسيّة توفّر البيئة الفيزيقيّة المناسبة والبيئة النفسيّة المريحة، وبين إدارة وسياسة مدرسيّة لا تهتمّ بذلك.
ياسمين العويسي- معلّمة علوم- فلسطين
دردشة روزان علّو- معلّمة صفّ- سوريا/ قطر
إنعام الفقيه- معلّمة مادّة العلوم- لبنان
جورجينا الروّاد- معلّمة رياضيّات- الأردن
نسرين كزبور- معلّمة رياضيّات مرحلة ثانويّة- لبنان
حسين علي محمود- معلّم لغة إنجليزيّة- العراق
لميا خالد- معلّمة فيزياء- لبنان
مجد مالك خضر- معلّم تربية مهنيّة- الأردن
كريمة زاهي- مستشارة التوجيه والإرشاد المدرسيّ والمهنيّ- الجزائر
باسمة عبد الصمد- ناظرة ومشرفة تربويّة- لبنان
أنيسة العامريّة- معلّمة تربية إسلاميّة- سلطنة عُمان
إيمان صفوت- أخصّائيّة لغة فرنسيّة- مصر
شيرين غدّار- معلّمة لغة عربيّة- لبنان
Pagination
First page
«
Previous page
‹‹
…
Page
4
Current page
5
Page
6
Page
7
…
Next page
››
Last page
»
آخر الإصدارات
العدد (14) خريف 2023
العدد (13) صيف 2023
العدد (12) ربيع 2023
العدد (11) شتاء 2023
العدد (10) خريف 2022
العدد (9) صيف 2022
العدد (8) ربيع 2022
العدد (7) شتاء 2022
العدد (6) خريف 2021
العدد (5) صيف 2021
العدد (4) ربيع 2021
العدد (3) شتاء 2021
العدد (2) خريف 2020
العدد (1) خريف 2020
اشترك في النشرة البريدية
×