الملخّص

ستُظهر هذه التدوينة نتائج الدراسة التي تناولت واقع التعليم في ظلّ ظروف الأزمة، وتحدد حجم الفاقد التعليميّ، وتقترح حلولًا تربويّة ونفسيّة عملية لضمان استمراريّة التعلّم وحقّ التعليم لجميع الأطفال.
وهدفت الدراسة إلى تطوير رؤية علميّة وعمليّة لإعادة بناء النظام التعليميّ في قطاع غزّة خلال الحرب وبعدها (2023–2025).

أهداف الدراسة

• - تحليل واقع التعليم في قطاع غزّة خلال الحرب، من حيث البنية التحتيّة، والموارد البشريّة، والمناهج الدراسيّة.
• - تحديد أبرز التحدّيات التي تواجه العمليّة التعليميّة خلال الحرب وبعدها.
• - اقتراح نماذج بديلة لضمان استمراريّة التعليم (التعليم الطارئ، التعليم عن بُعد، والمساحات التعليميّة المؤقّتة).
• - وضع إطار لإعادة بناء النظام التعليميّ، وتقديم الدعم النفسيّ والتربويّ للمعلّمين والطلبة.
• - معالجة الفاقد التعليميّ بالاختبارات التشخيصيّة والبرامج العلاجيّة الشاملة.

منهجيّة الدراسة

اتّبعت الدراسة المنهج الوصفيّ التحليليّ باستخدام أدوات كمّيّة ونوعيّة، شملت الاستبيانات والمقابلات مع الخبراء والملاحظات الميدانيّة.

تكوّنت العينة من (150) معلّمًا، و(50) مدير مدرسة، و(100) من أولياء الأمور.

صُنّفت المدارس إلى: مدمّرة كلّيًّا، متضرّرة جزئيًّا، وتستخدم كمراكز إيواء.

الإطار الميدانيّ المقترح

• تنفيذ اختبار تشخيصيّ شامل لقياس حجم الفاقد التعليميّ.
• تصميم برامج علاجيّة مكثّفة في مجالات القراءة والكتابة والحساب والمهارات الأساسيّة.
• دمج الدعم النفسيّ الاجتماعيّ مع التعليم الأكاديميّ.
• تدريب المعلّمين على التعليم الطارئ والمرونة التربويّة.
• توظيف التعليم الرقميّ والمختلط للتقليل من انقطاع التعليم.

الملاحظات الميدانيّة (محدّثة بالأرقام والتفاصيل)

1. أضرار البنية التحتيّة للمدارس

مدارس مدمّرة كلّيًّا: حوالي 220 مدرسة.

مدارس متضرّرة جزئيًّا: نحو 470 مدرسة.

مدارس تُستخدم مراكزَ إيواء: حوالي 140 مدرسة.

2. الخسائر البشرية في قطاع التعليم

عدد الطلبة الشهداء: نحو 5200.

عدد الشهداء من المعلّمين والعاملين: حوالي 670.

آلاف الطلبة والمعلّمين يعانون آثارًا نفسيّة عميقة.

3. مستوى الفاقد التعليميّ

فقدان 55% من مهارات القراءة والكتابة.

فقدان 60% من مهارات الحساب.

انخفاض بنسبة 40% في مهارات التفكير العليا.

4. الظروف العامّة للمدارس

اكتظاظ شديد، وتشغيل المدارس بنظام الفترتين أو أكثر.

ضعف النظافة وشُحّ المواد التعليميّة.

التوصيات العمليّة والواقعيّة

• - إعداد خطّة وطنيّة لإعادة بناء المدارس المتضرّرة وتأهيلها.
• - إنشاء وحدة متخصّصة بالتعليم في حالات الطوارئ داخل وزارة التربية والتعليم.
• - تنفيذ برامج علاجيّة ونفسيّة اجتماعيّة للطلبة المتأثّرين.
• - تدريب المعلّمين على إدارة الأزمات وطرق التعليم الطارئ.
• - تعزيز التعليم الرقميّ خيارًا مستدامًا.
• - إنشاء قاعدة بيانات وطنيّة لحصر الأضرار والخسائر التعليميّة.
• - إعداد خطة تعافٍ تربويّ لمدّة ثلاث سنوات، لإعادة بناء النظام بعد الحرب.